спасибо!!
только я имела ввиду немного другое. Сейчас приведу пример с немецкой литературы.
1470–1611: Renaissance
1600–1720: барок
1720–1800: Aufklärung
1767–1785: Sturm und Drang
1786–1805: Weimarer Klassik (ваймарская классика?)
1793–1848: романтика...
потом еще реализм, символизм и т.д.
в русской литературе тоже должно быть подобное
девочки, мне вот нужно написать сочинения на экзамен, но списывать неоткуда нельзя, у кого-нибудь остались сочинения с выпускного экзамена по литературе свои собственные?
*|❥|Остановись, попробуй на вкус ветер, вдохни, немного опустив веки..|❥|*
убыстренный темп современного мира, материальные богатства,
накопленные в нем, машины, сумасшедшие скорости, перенаселенные города с
их новой архитектурой, непрерывное движение, наконец, власть телевизора и
кинематографа - все это порой создает ощущение подмены истинной красоты,
замены сущности прекрасного и в реальном мире, и в человеке. Порой нам
кажется, что мы познали все, что нас ничем не удивишь. Закат в пролете
улицы едва ли заставит нас остановиться на мгновение. Звездное небо уже не
кажется нам тайной тайн.
В буднях повседневных забот, в учащенном жизненном ритме, в шуме, суете
мы скользим мимо прекрасного. Мы уверены: истины на нашей ладони, они
вроде бы так отчетливо видны, так привычны, что мы устали от них. И в
итоге обманываем самих себя. Как бы ни господствовала на земле точная
наука, мир и человек в нем еще тайна, к которой мы только прикоснулись. Но
если бы некто всезнающий появился на земле и раскрыл вдруг все загадки
вселенной, это бы людям мало что дало. Ибо каждому суждено пройти долгий
путь познания.
Человеческая память, как известно, связана с комплексом ассоциаций.
Маленький толчок извне - и в нашем возбужденном сознании возникают целые
исторические картины, характеры, явления. Память может что-то объяснить,
она может быть даже орудием исследования. Одним людям память дана как
наказание, другим - как ответственность. Человек не может заставить себя
не думать, не вспоминать, не обобщать. Процесс познания начинается с
прошлого, он не может быть отъединен от настоящего и локализован. Я думаю,
что такой памятью-ответственностью и памятью познания были наделены и
Шолохов, и Леонов, и Алексей Толстой, и Николай Островский, когда в
тридцатых годах писали свои знаменитейшие романы. Это было глубочайшее
проникновение в прошлое, а следовательно, открытие, никогда не терявшее
своей новизны. Двадцатые, а также тридцатые годы, таким образом,
всеобъемно исследовались советской литературой. Думаю, сейчас в нашем
искусстве наступила пора тщательного исследования сороковых и пятидесятых
годов. Накоплен огромный жизненный и душевный опыт, связанный с этой
эпохой. Это исследование и героического и трагического, исследование
мужества народа и его характера. Все, что касается морали, - предмет
искусства, а все, что связано с моралью, лежит в социальной сфере.
Литература не может быть несоциальной.
дали текст на сочинение (егэ)
как думаете какая здесь проблема? и какие примеры можно привести и лит-ры?проблему я так то определила- роль познания в человеческой жизни,а вот с примерами не знаю как быть.вообще нничего в голову не лезет!помогите плииз!!!
кто-нибудь знает, как правильно "от семиста двадцати до восьмиста пятидесяти" или "от семисот двадцати до восьмисот пятидесяти" (ну или смешанный вариант "от семиста двадцати до восьмисот пятидесяти")? Очень нужно
во второй хорошо, что с представителями, это мне тоже нужно 
